知识就是力量是谁的名言

“知识就是力量”是英国著名哲学家培根的名言。这句话曾经以如此励志的方式进入我们的小学课本：

无产阶级革命导师马克思每天都去图书馆查阅资料写资本论，以至于在座位下留下了两个深深的脚印。

看来知识真的很厉害。

言归正传，知识就是力量。这句话的作者生活在近500年前，当时语境不同，着眼点也大不相同。正处于文艺复兴时期。第一个任务是解放人民的生产力，让人民走出中世纪的思想。所以这句话是当时比较迫切的。

但在知识爆款的21世纪，知识仍然是一种力量，这是毋庸置疑的。但不再是唯*的力量。而且有比知识更重要的，比如眼光与见识。给许多知识工作者的启示是，我们不能迷信知识的力量。

首先是知识本身的更新。据统计，当今90%以上的知识都是近30年产生的，知识的半衰期只有五到七年。看来不仅是人，这知识也有七年之痒。

关于充值知识我就不赘述了。除了知识本身的变化，知识的存储和传播也在发生着巨大的变化，而对我们比较直观的影响就是很多知识工作者会失去知识的力量。

在先说说知识的存储。,大学和图书馆曾经是知识集中的地方。大学的时候有个图书馆专业。现在的知识存储已经去中心化了，一个usb就能把一个大英博物馆的藏品给抹掉。

但是我们很多人还在做的一件事，就是把图书馆里的书里的知识转移到大脑里，然后在需要应用的时候从大脑里转移出来。比较典型的例子就是我本科主修英语。大学四年背了这么多单词，才发现换成了一个叫谷歌翻译的搜索引擎。比如书面翻译的电脑已经翻的很好了。

翻译的比较高境界可能是同声传译。似乎计算机在语音识别上并不准确，但这只是商业普及的经济成本问题，已经在一些前沿领域得到了应用。我在美国上看到一则新闻，一名新的翻译被美国军队带到了非洲法语区。这个翻译可以识别带有九种不同口音的非洲法语。在知识存储方面，大脑还真不能死磕电脑。

除了知识的存贮，知识的传播也起着天翻地覆的变化。传播知识的比较大载体是教师，传统的课堂教学模式也受到了极大的冲击。也许我们可以把教室比作知识的批发集散地，学生和去市场的人一样，必须定期去一个叫学校的地方获取知识。

随着知识发起者的多样化和碎片化，每个人都可以通过自己的手机或电脑将录制的节目上传到公共视频网站。打个比方，计划经济时代你只能去国营菜场去买菜（那时在菜场工作比公务员牛掰），而到了大多数八零后一生下来就已改革过来的自由经济年代，每个农民都可以挑上自种的蔬菜到集市上去卖。

这种自由的知识市场必然会产生一种经济优化的知识传播方式，比如网上大学。我的儿子在美国一所大学读书，他告诉我，他在网上遇到自己无法理解的数学概念时会去汗学院参观，那里天才数学家萨尔曼汗用简单的术语讲解数学，从小学的基本十进制运算到大学的微积分原理。

使可汗独树一帜的不是知识，而是知识与个人独特经历的结合。可汗一段时间通过远程辅导教表弟数学的经历，启发他制作了一段自己辅导的视频，放在youtube上。几分钟的时间，你就可以凭着比较简单的小学质数概念明白现代密码的数学原理。

我从这个案例中看到的是一个知识处理的操作标准，将知识体切割成知识点，细化改进，然后标注上传。当一个人能够以比较、比较简洁、比较通俗的方式教授一门学科，甚至是一个特定的知识点时，就会形成一个知识产品标准，其他同行就会面临被赢家拿走的尴尬。

正如我儿子和我分享的，他们的数学老师有时会在课堂上直接播放可汗的视频。就好像你家的豆腐味道比较好，所以所有的顾客都会来你的摊位，而忽略了其他的摊位。

当然，赢者通吃只是一个概念，实际情况可能没那么严重，但方向和格局不会变。我们不能活在传统知识中，我们应该让我们的知识引导我们。

说到这里，我不得不再次表扬零点咨询的未来商学院。他们在做一件很神奇的事情：引*未来思维。未来，知识必须主导知识，我们知识工作者的出路将在未来的趋势中找到。我不是未来学家，但从趋势来看，未来的每个个体都将是知识双重角色的结合：既是知识的消费者，又是知识的生产者。让我借用托夫勒在 财富的革命 一书中提出的prosumer这个概念，即producer（生产者）与consumer（消费者）的结合体。

我们每个人都必须依靠具有交换价值的个性化知识产品。比如一个有相当理论知识的软件工程师，可以通过编程为客户提供各种场景的现场构图。比如，精通中医的医生，可以通过研究食材，成为普通大众的私人厨师，为不同阴阳五行、不同节气的顾客量身打造专属健康餐。再比如一个喜欢打羽毛球的数据分析师，可以做一个学习软件，卖给想提高特长的业余爱好者。

总之，每个人都可以轻而易举获取的固化知识已经不足以成为谋生资本了，未来将依赖知识，知识的二次型也将是知识的2.0时代，即知识加工和鉴赏的一系列方法和应用。这种创新转化的知识才是真正强大的知识。